A.教書育人
B.傳授知識發(fā)展智力
C.培養(yǎng)能力發(fā)展智力
D.雙基教學(xué)
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A.教育的正功能
B.教育的負(fù)功能
C.教育的簡接功能
D.教育的直接功能
A.課程大綱
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程內(nèi)容
D.課程方案
A.勞動技術(shù)教育
B.美育
C.體育
D.德育
A.生理素質(zhì)
B.心理素質(zhì)
C.科學(xué)文化素質(zhì)
D.思想品德素質(zhì)
A.政治地位
B.經(jīng)濟(jì)地位
C.文化地位
D.學(xué)術(shù)地位
最新試題
母語為漢語的小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時候會感到較為吃力,這體現(xiàn)了人的發(fā)展的()。
()是教育的根本特性。
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)?()
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當(dāng)代的語文教科書中,這體現(xiàn)了教育的文化功能中的()。
()不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
()不屬于當(dāng)前我國教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學(xué)。()
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對教育的制約。
課程即計劃,意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會的總稱。()
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()