單項(xiàng)選擇題從個體發(fā)展角度來看，終身教育的目的在于幫助個人不斷適應(yīng)快速變化的社會生活并完成其（）的過程。
A.成人化
B.職業(yè)化
C.個性化
D.社會化
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1.單項(xiàng)選擇題美國教育家（）是實(shí)用主義教育思想的主要代表人物。
A.羅杰斯
B.布魯納
C.杜威
D.赫爾巴特
2.單項(xiàng)選擇題人的本質(zhì)內(nèi)涵包括人的自然屬性、（）和精神屬性。
A.社會屬性
B.心理屬性
C.文化屬性
D.經(jīng)濟(jì)屬性
3.單項(xiàng)選擇題公民（）主要包括與人合作、表達(dá)觀點(diǎn)、控制沖突和對政治生活的監(jiān)督和影響的能力。
A.參與技能
B.合作技能
C.思維技能
D.反思技能
4.單項(xiàng)選擇題卡爾·羅杰斯是著名的（）心理學(xué)家，被譽(yù)為“人本主義心理學(xué)之父”。
A.結(jié)構(gòu)主義
B.實(shí)用主義
C.行為主義
D.人本主義
5.單項(xiàng)選擇題經(jīng)濟(jì)全球化和（）的到來是創(chuàng)新教育思想興起的時代背景。
A.個性化社會
B.后工業(yè)社會
C.學(xué)習(xí)化社會
D.民主化社會
最新試題
教育法的實(shí)施由國家的強(qiáng)制力量作保證，這就是教育法的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。
題型：單項(xiàng)選擇題
我國在西周時期，擔(dān)任教師的人是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在我國教育法體系中，《國務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
題型：單項(xiàng)選擇題
（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)之前，……自己就必須是一個值得推崇的模范?！?/p>
題型：單項(xiàng)選擇題
教育法對其適用的每一對象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn)，不受對象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題