多項選擇題按領(lǐng)導(dǎo)活動側(cè)重點分類領(lǐng)導(dǎo)方式可以分為()

A.重人式
B.重事式
C.人事并重
D.強制命令式


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1.單項選擇題領(lǐng)導(dǎo)活動實質(zhì)上是一個循環(huán)反復(fù)的過程,這個過程可理解為()

A.決策——再決策——執(zhí)行——再執(zhí)行
B.決策——執(zhí)行——再執(zhí)行——再執(zhí)行
C.決策——執(zhí)行——再決策——再執(zhí)行
D.執(zhí)行——決策——再決策——再執(zhí)行

2.單項選擇題“養(yǎng)兵一日,用在一時”是指使用人才應(yīng)遵循()的原則。

A.合理流動、適才適用
B.合理搭配、整體效能
C.重視培養(yǎng)、用養(yǎng)結(jié)合
D.量才用人、職能相稱

3.單項選擇題一般說來領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是對領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的()

A.創(chuàng)造性發(fā)揮
B.隨意使用
C.嚴格遵守
D.外在表現(xiàn)

4.單項選擇題從我國當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部決策的實際情況看,迫切需要解決和提高的是()

A.決策民主化和科學(xué)化的水平
B.領(lǐng)導(dǎo)決策和個人決策的水平
C.經(jīng)驗決策和科學(xué)決策的水平
D.決策者的知識文化水平

5.單項選擇題不能夠用定量分析考評領(lǐng)導(dǎo)者辦事效能的比例關(guān)系有()

A.部屬能力發(fā)揮情況與潛在能力之間的比例關(guān)系
B.已辦事件數(shù)與應(yīng)辦事件數(shù)之比
C.已辦事件中正確處理件數(shù)與處理不當(dāng)件數(shù)之比
D.正確處理的重大事件數(shù)與一般事件數(shù)之比

最新試題

變革型領(lǐng)導(dǎo)行為強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的影響力,強調(diào)組織的利益高于自身利益,強調(diào)提高領(lǐng)導(dǎo)對象實現(xiàn)組織目標的自覺性,但不強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)行為的效能。

題型:判斷題

領(lǐng)導(dǎo)和團隊價值互增過程是一個()過程。

題型:多項選擇題

領(lǐng)導(dǎo)者并不認為自己比他人優(yōu)秀,所有人都享有平等的權(quán)力,他們關(guān)注的是他們自身及他人的成長,以及促使這些成長的組織系統(tǒng),他們鼓勵下屬的價值觀認同,影響下屬謙遜的行為,使下屬不是向領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)而是主動向他人服務(wù)。

題型:判斷題

協(xié)同力對組織的重要性主要體現(xiàn)在()

題型:多項選擇題

一個優(yōu)秀的團隊可以實現(xiàn)團隊的共同愿景、理念和目標,還體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)和成員在團隊中可以相互提升,做到價值互增。

題型:判斷題

以下關(guān)于“溝通”的定義說法正確的有()

題型:多項選擇題

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的藝術(shù)化過程包括()

題型:多項選擇題

團隊成員的角色是根據(jù)個人的()而逐漸培養(yǎng)成的,不同的團隊成員具有不同性格特征和能力,他們所具備的能力能為團隊的發(fā)展做出不同的貢獻。

題型:多項選擇題

1985年巴斯(Bass)系統(tǒng)論述了變革型領(lǐng)導(dǎo)行為理論,認為變革型領(lǐng)導(dǎo)主要通過()來影響下屬,從而提高下屬實現(xiàn)目標的自覺性,以此來提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效性。

題型:多項選擇題

領(lǐng)導(dǎo)他人即“影響他人”。包括影響領(lǐng)導(dǎo)、影響下屬、影響跨部門同級的人。

題型:判斷題