教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）

在一級(jí)主題的核心價(jià)值基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個(gè)同等級(jí)別的二級(jí)主題，這種主題推進(jìn)屬于（）

教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)重點(diǎn)，改變?cè)杏?jì)劃，生成新的活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)了（）

簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。

結(jié)合實(shí)際論述游戲在幼兒園課程中的作用。

幼兒園課程的核心價(jià)值是（）

簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。

簡(jiǎn)述幼兒園課程編制的主要內(nèi)容。

南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。

談?wù)勀銓?duì)幼兒園環(huán)境教育作用的認(rèn)識(shí)。