A.幫助幼兒形成簡單、初步的概念
B.使幼兒能運(yùn)用符號進(jìn)行學(xué)習(xí)
C.讓幼兒掌握嚴(yán)格的學(xué)科內(nèi)在邏輯組織
D.使幼兒學(xué)會做事的計劃性
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A.幼兒園生態(tài)課程
B.幼兒園農(nóng)村環(huán)境課程
C.幼兒園五指發(fā)展課程
D.幼兒園綜合主題課程
A.理論層次的學(xué)科體系
B.經(jīng)驗層次的“前學(xué)科”體系
C.符號表征式的心理階段
D.有系統(tǒng)性的學(xué)科組織
A.鍛煉
B.觀察
C.游戲
D.探索
A.普遍性目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.表現(xiàn)性目標(biāo)
A.教師本身
B.家長因素
C.幼兒園因素
D.社會因素
最新試題
簡述幼兒園課程編制的主要內(nèi)容。
簡述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢。
談?wù)勀銓τ變簣@環(huán)境教育作用的認(rèn)識。
簡述教學(xué)活動的游戲化或心理化特征。
幼兒的生活方式或存在方式是()
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點(diǎn)是()
簡述課程過程模式對幼兒園課程的影響。
幼兒園課程評價以教師的自評為主要方式,因此,教師的()是對園本課程開發(fā)評價最有效的方式之一。
以一定的教育主題為核心,有機(jī)地整合健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,通過引導(dǎo)幼兒親身體驗、實際操作、主動探索等實踐活動來實現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是()
簡述幼兒園課程評價的主要內(nèi)容。