權(quán)威根據(jù)其基礎(chǔ)也大概可以分為（）和（）。

簡(jiǎn)述授權(quán)留責(zé)與監(jiān)督控制相統(tǒng)一的原則。

家長(zhǎng)制行政領(lǐng)導(dǎo)體制在歷史上從未起過積極作用。

簡(jiǎn)述協(xié)調(diào)在領(lǐng)導(dǎo)過程中的統(tǒng)一和放大功能。

為什么說領(lǐng)導(dǎo)者協(xié)調(diào)藝術(shù)的高低，同樣是衡量一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者是否合格的重要指標(biāo)之一。

在我國(guó)，追究行政領(lǐng)導(dǎo)者政治責(zé)任的方式主要有（）

（）是領(lǐng)導(dǎo)用人成敗的關(guān)鍵。

斯金納的強(qiáng)化理論是行為塑造型激勵(lì)理論的代表，強(qiáng)化理論是注重員工行為改造的典型代表，它認(rèn)為（）是激勵(lì)過程的核心，個(gè)體某種行為的形成，要通過強(qiáng)化才能形成。

行政領(lǐng)導(dǎo)者是樹立良好社會(huì)道德的教育者。

公共行政與企業(yè)管理的最大區(qū)別在于，公共部門能夠在十分復(fù)雜的政治環(huán)境中有能力開展管理工作，而且有能力維護(hù)機(jī)關(guān)觀點(diǎn)和公共利益，以及符合法律規(guī)范的治理過程。