A．能極力滿足個人的需要
B．對自己有過高的評價
C．為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒
D．有充分的自我安全感
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A.下丘腦
B.海馬
C.垂體
D.腎上腺
E.杏仁核
A.急性壓力源和慢性壓力源
B.重要事件和非重要事件
C.軀體性壓力源和心理性壓力源
D.積極生活事件和消極生活事件
E.社會性壓力源和文化性壓力源
A.主觀體驗
B.外部表現(xiàn)
C.需要
D.外部刺激
E.生理喚醒
A.首因效應(yīng)
B.光環(huán)效應(yīng)
C.刻板效應(yīng)
D.投射效應(yīng)
A.情緒體驗
B.面部表情
C.語調(diào)表情
D.身體有病
E.有生理喚醒
A.幼兒園
B.小學(xué)生
C.中學(xué)生
D.大學(xué)生
A.姿態(tài)表情
B.面部表情
C.語調(diào)表情
D.外部刺激
E.生理喚醒
A.一
B.二
C.三
D.四
E.五
A.主要著眼于學(xué)生的教育與發(fā)展，它與心理輔導(dǎo)在性質(zhì)上是相同的
B.有目的、有計劃地通過課堂和課外活動的途徑，采用集體或個別的形式進行咨詢與輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境變化的能力
C.高校心理咨詢與心理輔導(dǎo)的主要對象是全體學(xué)生
D.重點對一些患有心理障礙的學(xué)生進行心理咨詢
E.以上都不是
A.軀體性壓力源
B.心理性壓力源
C.社會性壓力源
D.文化性壓力源
E.急性壓力源
最新試題
大學(xué)生李某，第一次登臺參加班干部競聘演講時，感覺自己緊張、聲音顫抖、臉紅、心跳加速、呼吸急促……這表明他在參加演講出現(xiàn)了一些反應(yīng)，這些反應(yīng)不包括（）。
弗蘭克爾認為獲得生命的意義的途徑有（）種。
教師對學(xué)生們說：“如果是比賽，你能因為對手的強大而要求調(diào)換對手或拒絕比賽嗎？”反映了在壓力面前我們應(yīng)當(dāng)（）
根據(jù)布朗斯坦的分類，動機缺失、心理沖突、感情受挫、受到鄙視等屬于（）
小明近來和舍友關(guān)系緊張，倍感不適，于是學(xué)會了抽煙。這屬于大學(xué)生面對心理危機的（）
“生命是一張通往離去的單程票”，這個句話反映了生命的（）
一個人的戀愛心理開始形成和逐步走向成熟的重要時期為（）
（）在表情達意時具有世界通用性，跨文化存在。
（）在表情達意時具有跨文化存差異。
“矮矬窮”的男生，去世界500強企業(yè)面試，面試官問：“你這個形象，怎么好意思來應(yīng)聘我們公司，我們怎么可能會錄用你……”男生回答：“誠如各位面試官看到的，身高和長相確實是我的弱勢，我也深深地知道，因此，在求學(xué)期間我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，成績在班級前5%，獲得過國家級獎學(xué)金……，除此之外，我還努力參加各種社會活動，鍛煉我各方面的能力，我認為一個人的身高不能決定他的高度，態(tài)度才決定一個人的高度，希望各位面試官能有一顆寬容的心看待我….”。該案例中的應(yīng)聘者表現(xiàn)，反映了（）。