A.依賴性
B.向師性
C.可塑性
D.定向性
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A.平等權(quán)
B.人格尊嚴權(quán)
C.隱私僅
D.名譽權(quán)
A.主觀能動性
B.學習性
C.靈活性
D.個體差異性
A.受教育權(quán)
B.名譽權(quán)
C.隱私權(quán)
D.人格尊嚴權(quán)
A.應試教育強調(diào)分數(shù)
B.應試教育注重全面發(fā)展學生的能力
C.應試教育不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
D.應試教育使得學生苦不堪言
E.應試教育有利于培養(yǎng)學生的個性
A.培養(yǎng)學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展
B.教學過程中強調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識的過程
C.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
D.強調(diào)掌握知識的數(shù)量
E.要堅持面向全體學生
最新試題
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。()
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
對課程組織持社會問題取向的學者有()。
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
為避免重復學習內(nèi)容耗費時間,中小學課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
所謂學生觀,即教師對學生的認識。()
教育學是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學。()
教育學作為研究人的科學,必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
《中學教師專業(yè)標準》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。