A.生產(chǎn)力功能
B.政治功能
C.文化功能
D.人口功能
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A.控制人口數(shù)量
B.人口結(jié)構(gòu)趨于籠統(tǒng)
C.提高人口質(zhì)量
D.影響人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)和城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)
A.教育獨立論
B.人力資本理論
C.教育萬能論
D.勞動力市場理論
A.創(chuàng)造一更新文化功能
B.選擇一提升文化功能
C.傳遞一保存文化功能
D.傳播一豐富文化功能
A.文化傳統(tǒng)影響和制約教育內(nèi)容的選擇
B.文化傳統(tǒng)影響和制約教育目的的確定
C.文化傳統(tǒng)決定著教育的性質(zhì)
D.文化傳統(tǒng)影響和制約著教育的性質(zhì)
A.經(jīng)濟(jì)
B.文化
C.政治
D.科技
最新試題
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會化的地方。()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。()
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()