A.學(xué)習(xí)能力
B.并行性
C.分布性
D.集成性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.聽覺
B.視覺
C.視聽覺
D.無法判斷
A.授課——理解——鞏固——運用——檢查
B.提問——思考——答疑——練習(xí)——評價
C.自學(xué)——解疑——練習(xí)——自評——反饋
D.誘導(dǎo)——學(xué)習(xí)——討論——練習(xí)——評價
A.教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)媒體
B.教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程
C.教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)過程
D.教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)媒體
A.指為設(shè)計、收集和解釋與一組特定的教學(xué)數(shù)據(jù)資料,旨在確定教學(xué)的價值
B.總結(jié)性評價的方法主要是標準參照測驗
C.該方法的優(yōu)點是利于操作,
D.主要的優(yōu)點是即能評價學(xué)生知識技能掌握的程度又注重學(xué)習(xí)結(jié)果
A.教學(xué)模式是“系統(tǒng)地探討教育目的、教學(xué)策略、課程設(shè)計和教材,以及社會和心理理論之間相互影響的,可以使教師行為模式化的各種可供選擇的類型
B.教學(xué)模式就是“導(dǎo)向特定學(xué)習(xí)結(jié)果的一步步的程序”
C.教學(xué)模式是“依據(jù)教學(xué)思想和教學(xué)規(guī)律而形成的,在教學(xué)過程中必須遵循的比較穩(wěn)固的教學(xué)程序及其方法的策略體系”
D.教學(xué)模式獨立于教學(xué)理論和教學(xué)實踐之外
最新試題
教育家()曾經(jīng)說過,“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè),從表面來看雖然平凡,卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……。”
我國在西周時期,擔任教師的人是()。
教師的思想素養(yǎng)不包括:()。
教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi),對每一對象都適用,每一對象都不可違背教育法的規(guī)定,這就是教育法的()。
在學(xué)校的組織機構(gòu)中,()是同一年級教師的集體組織。
在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有;統(tǒng)一與多樣,()與提高。
提高教育的水準意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重,優(yōu)先提高()學(xué)校教育的質(zhì)量。
教師在實際工作中要扮演多種角色,下列陳述中,不屬于教師角色的是:()。
教育法對其適用的每一對象都持同樣的標準,不受對象的身份和地位等因素的影響,這就是教育法的()。
在我國教育法體系中,《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是()。