單項(xiàng)選擇題李老師上美術(shù)課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)秦始皇陵兵馬俑進(jìn)行描述與討論，讓他們嘗試用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)兵馬俑的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，感受古代雕塑作品的藝術(shù)魅力。這體現(xiàn)了三維目標(biāo)中的（）。
A.知識(shí)與技能目標(biāo)
B.過(guò)程與方法目標(biāo)
C.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
D.認(rèn)識(shí)與實(shí)踐目標(biāo)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項(xiàng)選擇題李老師從事教師職業(yè)已經(jīng)十多年，他非常注重針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的差異，采取激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、端正學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)策略；同時(shí)也會(huì)針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)成敗歸因傾向的不同，采用“發(fā)展積極歸因傾向”的教學(xué)策略。案例中李老師運(yùn)用的組織教學(xué)的策略是（）。
A.先行組織者策略
B.問(wèn)題教學(xué)策略
C.傳輸教學(xué)內(nèi)容的策略
D.因材施教策略
2.單項(xiàng)選擇題田老師在課堂上向?qū)W生展示資料后，在誘導(dǎo)性問(wèn)題的情境中提出具體的事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞假設(shè)展開討論，讓學(xué)生從各個(gè)方面去把握恒星的特性從而形成統(tǒng)一全面的認(rèn)識(shí)。這一步驟屬于發(fā)現(xiàn)法教學(xué)中的（）。
A.驗(yàn)證概念
B.識(shí)別概念
C.形成概念
D.分析思維
最新試題
非正式群體，對(duì)學(xué)生個(gè)體和正式群體具有積極影響和消極影響，教師在管理非正式群體的時(shí)候正確的做法不包括（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
記筆記時(shí)，章與章，節(jié)與節(jié)之間，重要的標(biāo)題與其他詞句之間都留出一定的空行，以便日后查閱時(shí)一目了然，這體現(xiàn)了知覺(jué)選擇性中的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
學(xué)生在學(xué)習(xí)“路程=速度×?xí)r間”時(shí)，該學(xué)習(xí)屬于（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)該采用客觀觀察法、條件反射法、言語(yǔ)報(bào)告法和測(cè)驗(yàn)法，研究可觀察、可測(cè)量的行為，研究刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系的心理學(xué)派是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
小智認(rèn)為，在生活中我們要尊重法律，不能去做違法亂紀(jì)的事情，否則整個(gè)社會(huì)都變得非?；靵y，根據(jù)科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，小智處于（）階段。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題