在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。

教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

在我國(guó)教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。

我國(guó)在西周時(shí)期，擔(dān)任教師的人是（）。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

教育法的實(shí)施由國(guó)家的強(qiáng)制力量作保證，這就是教育法的（）。

中國(guó)1986年頒布的教育法令是（）。

司法機(jī)關(guān)和案件當(dāng)事人在其他訴訟人參與人的配合下為解決案件依法定訴訟程序所進(jìn)行的全部活動(dòng)稱為（）。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有（）。