A、簡(jiǎn)易型
B、標(biāo)準(zhǔn)型
C、多功能型
D、學(xué)科專業(yè)型
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A、教學(xué)實(shí)習(xí)
B、實(shí)驗(yàn)管理
C、教學(xué)監(jiān)控
D、視頻會(huì)議
A、增補(bǔ)頻道廣播
B、短波廣播
C、中波廣播
D、調(diào)頻廣播
A、人工檢索查詢
B、搜索引擎查詢
C、計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)檢索查詢
D、模糊查詢
A、教學(xué)資源的整理
B、教學(xué)資源的評(píng)價(jià)
C、教學(xué)資源的儲(chǔ)存
D、教學(xué)資源的查詢
A.購(gòu)買各種各樣的媒體資源
B.建立與校外網(wǎng)絡(luò)相連接的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
C.有開發(fā)條件和能力的學(xué)校應(yīng)組織師生自行開發(fā)教學(xué)媒體資源
D.通過校際合作交流,進(jìn)一步擴(kuò)大來源
最新試題
()認(rèn)為,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。
中國(guó)1986年頒布的教育法令是()。
教師的思想素養(yǎng)不包括:()。
“十年樹木,百年樹人”,說明教師的勞動(dòng)具有()。
在我國(guó)教育法體系中,《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是()。
以下屬于美國(guó)于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是()。
以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是()。
()是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。
下列各項(xiàng)中,教師沒有履行()的義務(wù)。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高()的整體教育水平,在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。