1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學(xué)活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育和教學(xué)活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。

容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）

電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。

城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。

“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。

教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）

在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）

中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）

就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。

編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。