在學(xué)校的組織機構(gòu)中，（）是同一年級教師的集體組織。

教育法對其適用的每一對象都持同樣的標準，不受對象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務(wù)。

在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)之前，……自己就必須是一個值得推崇的模范?！?/p>

提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。

（）是具體管理學(xué)校教育工作的機構(gòu)。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。

提高教育的水準意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。

（）認為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。