（）認為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務。

以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

在學校的組織機構(gòu)中，（）是同一年級教師的集體組織。

以下屬于美國于1946年制定的關于教育的法律的是（）。

在我國教育法體系中，《國務院關于普通話的指示》屬于的層次是（）。

教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對每一對象都適用，每一對象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。

提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重。

在教師的知識結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識。