用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。
是指前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾。
最新試題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
