人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）

最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。

研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）

十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）

教育學對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學校教育而言的。（）

正常的師生關系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）

行動研究是教師對他人教育教學行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。（）

從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）

教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。（）

學校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。（）