單項選擇題以下哪個是觸覺處理障礙在日常生活中的表現(xiàn)()。
A.書寫困難
B.注意力差
C.動作笨拙
D.A和B
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1.單項選擇題重復可以增強記憶,因此在教智力殘疾兒童兒歌時,可以學習幾百遍;教某個動作技能學習時也可以多次重復,這屬于哪種教學法()。
A.小步子教學法
B.多范例教學法
C.直觀法
D.過度教學法
2.單項選擇題智力落后兒童最本質(zhì)的特點是()。
A.思維缺乏獨立性和批判性,判斷能力差。
B.思維發(fā)展慢、思維水平低。
C.多停留在具體的形象思維階段,對事物不能歸類。
D.解決問題的能力差
3.單項選擇題自閉癥兒童過于關(guān)注細節(jié),難以提取意義,忽略重要的整體的信息和背后的含義,對此,在安排教具及教學時要突出重點,可以考慮()。
A.提供輔助和線索
B.提供多重范例教學
C.給予回合式教學
D.進行環(huán)境調(diào)整
4.單項選擇題基于孤獨癥個體在信息整合上存在太多困難,難以理解周圍復雜的世界,老師在教學中可以考慮()。
A.提供輔助和線索
B.給予回合式教學
C.提供多重范例教學
D.幫助兒童建立恰當?shù)墓ぷ髁晳T和常規(guī)
5.單項選擇題孤獨癥兒童的思維特點中不包含以下哪一項()。
A.想象能力缺乏
B.先備技能不足
C.過度關(guān)注細節(jié)
D.思維直觀,不靈活、刻板。
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以下關(guān)于融合教育和全納教育,描述正確的是()。
題型:單項選擇題
契約具有哪些特點()。
題型:多項選擇題
以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是()。
題型:單項選擇題
關(guān)于孤獨癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是()。
題型:單項選擇題
融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是()。
題型:單項選擇題
當學習者具備以下特點時,建議使用“全行為鏈方法”()。
題型:多項選擇題
將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨癥兒童干預(yù)治療中的是()。
題型:單項選擇題
WIS是一個適用于孤獨癥適應(yīng)行為能力評定的量表。
題型:判斷題
舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。
題型:判斷題
下列描述孤獨癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是()。
題型:單項選擇題