A.自愿原則
B.堅持保密原則
C.小組同質(zhì)性與異質(zhì)性的平衡
D.按需原則
E.堅持平等溝通
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A.促進親社會聯(lián)結(jié)
B.建立清晰、穩(wěn)定的邊界
C.提供機會,促進參與
D.建立和表達高的期望
E.教授生活技能
A.專業(yè)性
B.科學(xué)性
C.創(chuàng)造性
D.實踐性
E.藝術(shù)性
A.在現(xiàn)有學(xué)校體制下,學(xué)校社會工作還歸屬在學(xué)校德育范疇
B.學(xué)校社會工作的工作路徑自下而上,工作方法突出由外而內(nèi)
C.學(xué)校社會工作與學(xué)校心理健康教育的目的是一致的
D.學(xué)校社會工作和心理健康教育一樣都非常注重個體自身的作用
E.雖然學(xué)校社會工作包括生活管理,但不能將學(xué)校社會工作簡單地等同于生活管理
A.幫助學(xué)生自我覺察
B.提高學(xué)生個性品質(zhì)
C.協(xié)助學(xué)生自我成長
D.要求學(xué)生端正態(tài)度
E.促進學(xué)生養(yǎng)成技能
A.社區(qū)工作方法
B.個案工作方法
C.小組工作方法
D.學(xué)校社會工作者與任課教師合作
E.學(xué)校社會工作者協(xié)調(diào)利用社會資源
最新試題
作為學(xué)校社會工作者,為了幫助學(xué)生有效地進行職業(yè)生涯規(guī)劃.從社會工作方法的視角,針對中小學(xué)生,可以運用個案工作、小組工作的方法介入,不能用社區(qū)工作的方法介人。
依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)理論探討學(xué)校社會工作介入的主要步驟是什么?
學(xué)校社會工作的特點有什么?
多數(shù)研究者認為,青少年偏差行為的產(chǎn)生是個人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。
小學(xué)生階段是獲得社會自我的時期,學(xué)習(xí)角色是其中重要的內(nèi)容,角色意識的建立,標志著小學(xué)生社會自我趨于形成。
學(xué)校社會工作者基本的技能技巧有哪些?
高校社會工作需要遵循的價值原則包括哪幾點?
學(xué)校社會工作者的工作職責是什么?
特殊家庭學(xué)生的類型有什么?
流動人員家庭學(xué)生可能面臨的問題有哪些及社會工作者應(yīng)怎樣介入?