問答題

【論述題】霍恩斯坦和布盧姆分類理論的比較

答案：霍恩斯坦和布盧姆的分類理論相比，不僅僅表現(xiàn)在領域數(shù)和類別數(shù)的不同，而且他們所依據(jù)的理論基礎不同。
（1）布盧姆...

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問答題
【論述題】對布盧姆的教學目標分類理論與加涅的學習結果分類系統(tǒng)的異同點進行比較。
答案：相同點：
（1）、都是對學習結果進行分類。布盧姆所說的教育目標一定意義來說是加涅所說的學習結果的分類，都是把學...
問答題
【簡答題】教學目標的分析方法
答案：（1）歸類分析法是主要用于言語信息類學習內容，言語信息本身不存在邏輯層級或程序的分析方法
（2）層級分析法是用...
問答題
【簡答題】對教學目標進行分類有什么意義？
答案：不僅可以只瑣碎的目標變的有序，還可以防治目標分析中的疏漏與偏頗。有利于課程的規(guī)范化、有利于學生的學習、有利于教師的教學、...
問答題
【簡答題】教學目標是教學設計活動的出發(fā)點和歸宿點，在教學中它具有的功能是？
答案：（1）導向功能教學目標是教學實踐活動的方向標，它在教學過程中起著指示方向、引導軌跡、規(guī)定結果的重要作用。
（2...
問答題
【簡答題】非實時遠距CSCL由于異步的原因，學習者在某一個時刻進行的是無其他伙伴的個人學習，簡述怎么將個人學習整合到有多個協(xié)作學習的大背景下呢？
答案：①共享筆記本策略，一組學生可以通過WWW對一組電子文件進行共享與注解，學生在學習內容相關的地方書寫自己的對內容或他人注解...
問答題
【簡答題】請簡述一下ABCD模式
答案：A——對象（audience）：闡明教學對象。
B——行為（b...
問答題
【簡答題】如何確定情感領域的教學目標？
答案：一種方法是把學習者的具體言行看成是思想意識的外在表現(xiàn)，然后通過學習者的言行表現(xiàn)（這是可以觀察）來間接推斷學習目標是否達成...
填空題
教學目標分析與編寫中應注意的三個問題是（）、（）、（）。
答案：教學目標的整體性；教學目標的靈活性；教學目標的層次性
填空題
教學目標中，最基本的部分是（）
答案：行為的表述
填空題
（）年（）提出先用內部心理過程的術語來表述學習目
答案：1978；格朗倫

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【論述題】霍恩斯坦和布盧姆分類理論的比較

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【簡答題】非實時遠距CSCL由于異步的原因，學習者在某一個時刻進行的是無其他伙伴的個人學習，簡述怎么將個人學習整合到有多個協(xié)作學習的大背景下呢？

【簡答題】請簡述一下ABCD模式

【簡答題】如何確定情感領域的教學目標？

教學目標分析與編寫中應注意的三個問題是（）、（）、（）。

教學目標中，最基本的部分是（）

（）年（）提出先用內部心理過程的術語來表述學習目

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教學目標分析與編寫中應注意的三個問題是（）、（）、（）。

教學目標中，最基本的部分是（）

（）年（）提出先用內部心理過程的術語來表述學習目

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教學目標分析與編寫中應注意的三個問題是（）、（）、（）。