課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）。

（）是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

教育行政部門在接到教師申訴書后必須做出相關(guān)處理的期限是（）

教師的（）對(duì)課堂管理有直接的影響。

“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

教師代表性工作的集合描述是（）。

“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有（）。

學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人是（）。

“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這句名言出自（）

“為人師表”是說教師必須具備（）。