我國小學教學實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學模式是（）。

學校在課堂教學以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動是（）。

把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。

（）這種教學形式把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結(jié)合起來。

班級授課制的實施在我國始于（）。

我國小學常用的教學方法有：講授法、談話法和演示法等。

教學中的啟發(fā)不是讓學生自發(fā)地看，而是要在教師的指導下有目的地觀察，教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征。

各種教學設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學方法。

最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。

下位法服從上位法