單項選擇題個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性,是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的()。
A.決定性因素
B.輔助因素
C.影響因素
D.引導性因素
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1.單項選擇題在影響個體發(fā)展的因素中,()是個體發(fā)展的生物前提和物質基礎。
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.個人主觀能動性
2.單項選擇題“環(huán)境決定論”的代表人物是()。
A.霍爾
B.華生
C.高爾登
D.格塞爾
3.單項選擇題“勞心者治人,勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把()。
A.教育與生活相隔離
B.教育與經(jīng)濟相隔離
C.教育與政治相隔離
D.教育與生產勞動相隔離
4.單項選擇題“建國君民,教學為先”這句話反映了()。
A.教育與政治的關系
B.教育與經(jīng)濟的關系
C.教育與文化的關系
D.教育與科技的關系
5.單項選擇題個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性。是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的()
A.決定性因素
B.輔助因素
C.影響因素
D.引導性因素
最新試題
作為一名教育者要適應個體發(fā)展的順序性規(guī)律,應做到()。
題型:單項選擇題
教育在人的身心發(fā)展中起著主導作用。
題型:判斷題
一切天才都來自于遺傳。
題型:判斷題
環(huán)境對人的影響是零星的、無計劃的、沒有系統(tǒng)的,甚至是互相矛盾的。
題型:判斷題
老子英雄兒好漢。
題型:判斷題
試論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。
題型:問答題
智力的個別差異是由先天素質決定的。
題型:判斷題
論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。
題型:問答題
研究表明,適當?shù)慕逃柧毧梢约涌旄鱾€認知發(fā)展階段轉化的速度。
題型:判斷題
學校傳統(tǒng)的影響一般是通過強制性的要求來實現(xiàn)的。
題型:判斷題