教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的（）。

學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計。

在教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主。（）

運用問答法進(jìn)行教學(xué)時，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。

教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動機、（）、（）、運用知識、檢查知識。

現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。

直線式編排方式即一門學(xué)科的編排，在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深。

簡述教學(xué)過程的基本特點。

標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。