兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。

他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。

下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點論述正確的有（）

在阿特金森的成就動機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。

學(xué)習(xí)的自我價值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。

從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時增加了反抗的情緒。

為提高學(xué)習(xí)的效果，通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化，中期固定比率強(qiáng)化，后期不定時距強(qiáng)化。

認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。

下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯誤的有（）。

以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點的描述正確的有（）