A.對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)
B.對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)
C.對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)
D.對(duì)學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識(shí)
E.對(duì)教師的認(rèn)識(shí)
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A.類比
B.記憶術(shù)
C.做筆記
D.提問
E.列提綱
A.對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)
B.對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)
C.對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)識(shí)
D.對(duì)個(gè)人作為教育者的認(rèn)識(shí)
A.及時(shí)復(fù)習(xí)
B.分散學(xué)習(xí)
C.過度學(xué)習(xí)
D.運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶
E.復(fù)習(xí)中誦讀與回憶交替
A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.瀏覽閱讀材料
C.對(duì)注意力加以跟蹤
D.產(chǎn)生待回答的問題
E.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)
A.位置記憶法
B.視覺想象法
C.關(guān)鍵詞法
D.語義聯(lián)想法
最新試題
內(nèi)化性原則是指學(xué)生要利用學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工,生成新的知識(shí)。
為了高效利用時(shí)間,學(xué)生應(yīng)該注意的事項(xiàng)有()。
資源管理策略有哪幾種?
元認(rèn)知策略總是和認(rèn)知策略一起起作用。
資源管理策略有哪幾種?
對(duì)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練,我們可以采用下列哪些方法()
年輕教師小王渴望提高自己的教學(xué)能力,在學(xué)了《小學(xué)教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容后,決定在教學(xué)中進(jìn)行嘗試,可一時(shí)又不知從何人手,請(qǐng)你從理論與實(shí)踐兩方面出發(fā),給小王老師提些有益的建議。
畫線是閱讀時(shí)常用的一種精細(xì)加工策略。
生成性學(xué)習(xí)是復(fù)述策略常用的學(xué)習(xí)模式。
學(xué)習(xí)策略知識(shí)不是孤立的,不能脫離專門知識(shí)。