校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。

我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。

現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的（）。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于（）。

課的類型是由（）決定的。

對(duì)學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是（）。

根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。

從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程是（）。

學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。