A.布魯納
B.懷特海
C.瓦•根舍因
D.贊科夫
E.克伯屈
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A.學(xué)科課程
B.經(jīng)驗(yàn)課程
C.活動(dòng)課程
D.核心課程
A.課程計(jì)劃
B.校舍安排
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.教科書(shū)
E.教學(xué)指導(dǎo)書(shū)
A.學(xué)科設(shè)置
B.學(xué)科順序
C.課時(shí)分配
D.學(xué)年編制
E.學(xué)周安排
A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化
D.重視能力的培養(yǎng)
E.重視個(gè)別差異
A.課前自學(xué)
B.組織教學(xué)
C.檢查復(fù)習(xí)
D.講授和鞏固新教材
E.布置課外作業(yè)
最新試題
課的類(lèi)型是由()課的種類(lèi)。
學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,也稱(chēng)()。
下列哪項(xiàng)不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性()。
我國(guó)學(xué)制沿革史上,借鑒美國(guó)教育體制,初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是()。
在課程改革中,改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn),需要調(diào)整()。
我國(guó)小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么?
課的類(lèi)型是由()課的種類(lèi)。
研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的()。
學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。
校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一,在課程類(lèi)型上,它屬于()。