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A.場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型
B.沖動(dòng)型和沉思型
C.輻合型和發(fā)散型
D.探究型和接受型
E.交流型和沉默型

A.場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存
B.自我型與開(kāi)放型
C.沉思型與沖動(dòng)型
D.安靜型與興奮型
E.輻合型與發(fā)散型

A.將容量相等的兩杯水分別倒入矮而粗的杯子和高而細(xì)的杯子讓兒童辨別哪個(gè)杯子中的水多，一部分兒童認(rèn)為矮而粗的杯子的水多，而另一部分認(rèn)為高而細(xì)的杯子的水多
B.向兒童提出這樣的問(wèn)題：假定A>B，B>C，問(wèn)A和C哪個(gè)大，他們難以回答。若換一種
說(shuō)法：“張老師比李老師高，李老師比王老師高，問(wèn)張老師和王老師哪個(gè)高？”他們可以回答
C.對(duì)于一個(gè)白色的長(zhǎng)方形的玩具，兒童既可以把它歸入“白色物體”一類(lèi)，也可以把它歸人“長(zhǎng)方形”物體
D.將一大杯中的水倒人小杯時(shí)，兒童能夠考慮水從大杯倒人小杯，而且還能設(shè)想水從小杯倒回大杯，并恢復(fù)原狀
E.問(wèn)一名兒童：“你有兄弟嗎？”他回答“有”。“兄弟叫什么名字？”他回答道：“吉姆”。但反過(guò)來(lái)問(wèn)：“吉姆有兄弟嗎？”他回答：“沒(méi)有。”

A.桑代克
B.卡普杰列夫
C.維果斯基
D.布隆斯基
E.魯賓斯坦

A.感覺(jué)
B.知覺(jué)
C.表象
D.語(yǔ)言

A.發(fā)散型
B.抽象型
C.沉思型
D.沖動(dòng)型

A.感知運(yùn)動(dòng)階
B.形式運(yùn)算階段
C.前運(yùn)算階段
D.具體運(yùn)算階段

A.功能固著
B.定勢(shì)
C.習(xí)慣
D.認(rèn)知風(fēng)格

A.最新獲得的能力
B.超出目前水平的能力
C.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離
D.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.公正階段
D.守恒階段