學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。

班級授課制的實施在我國始于（）。

“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。

學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動是（）。

教學(xué)原則貫穿于各項教學(xué)活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

設(shè)計教學(xué)法的提出者是（）。

古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是（）。

最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是（）。

我國于1862年在北京的（）首先采用班級授課制這一教學(xué)組織形式。

以分班、分組為測驗的根本目的的是（）。