A，理論教育
B.政治教育
C.公民素質(zhì)教育
D.時(shí)事政策教育
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A.清算舊賬，集中批評(píng)
B.不許申辯，不留余地
C.就事論事，人事分開
D.響鼓重錘，維護(hù)權(quán)威
A.開展調(diào)查研究，總結(jié)局部經(jīng)驗(yàn)
B.照抄照搬文件，追求上級(jí)滿意
C.鉆研理論知識(shí)，堅(jiān)持本本主義
D.理論聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)以致用
A.考評(píng)方式
B.考評(píng)對(duì)象
C.考評(píng)目的
D.考評(píng)層次
A.服從性
B.受動(dòng)性
C.對(duì)象性
D.虛無(wú)性
E.源泉性
A.正確的政治方向
B.正確的政治立場(chǎng)
C.正確的政治觀點(diǎn)
D.嚴(yán)肅的政治紀(jì)律，保持敏銳的政治敏感性與鑒別力
最新試題
領(lǐng)導(dǎo)者行為舉止，主要包括（）
優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)的價(jià)值互增是作用力與反作用力的關(guān)系。
不同的身份，會(huì)有不同的責(zé)任，有共同的擔(dān)當(dāng)。
變革型領(lǐng)導(dǎo)行為強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的影響力，強(qiáng)調(diào)組織的利益高于自身利益，強(qiáng)調(diào)提高領(lǐng)導(dǎo)對(duì)象實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的自覺性，但不強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)行為的效能。
領(lǐng)導(dǎo)行為論源于20世紀(jì)70年代。
從垂直領(lǐng)導(dǎo)力到共享領(lǐng)導(dǎo)力，反應(yīng)了人們思維認(rèn)識(shí)上從將領(lǐng)導(dǎo)視為“一個(gè)社會(huì)化的角色”向“一個(gè)層級(jí)化的過(guò)程”的轉(zhuǎn)變。
協(xié)同力是指組織綜合利用組織內(nèi)外部的各種資源，使之發(fā)揮超強(qiáng)效用的能力，協(xié)同力通過(guò)對(duì)組織（）有效整合，既保證了企業(yè)自身的運(yùn)營(yíng)健康，又能快速適應(yīng)環(huán)境的變化。
領(lǐng)導(dǎo)者并不認(rèn)為自己比他人優(yōu)秀，所有人都享有平等的權(quán)力，他們關(guān)注的是他們自身及他人的成長(zhǎng)，以及促使這些成長(zhǎng)的組織系統(tǒng)，他們鼓勵(lì)下屬的價(jià)值觀認(rèn)同，影響下屬謙遜的行為，使下屬不是向領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)而是主動(dòng)向他人服務(wù)。
共享型領(lǐng)導(dǎo)行為是指由領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者或追隨者組成的管理團(tuán)隊(duì)來(lái)共同承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)者改變傳統(tǒng)獨(dú)自負(fù)責(zé)和控制一切的觀念，使被領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者具有（）
服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為具有特定的行為模式，主要包括（）