A.掩飾效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.難以標(biāo)準(zhǔn)化
D.不經(jīng)濟(jì)
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A.投射
B.反向
C.合理化
D.壓抑
A.建構(gòu)選擇論
B.社會(huì)認(rèn)知論
C.自我調(diào)節(jié)論
D.強(qiáng)化理論
A、表面特質(zhì)
B、根源特質(zhì)
C、首要特質(zhì)
D、中心特質(zhì)
A．口唇期
B.性器期
C.肛門期
D.兩性期
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
最新試題
從學(xué)校工作的具體情況來看，影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括（）
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，人需要接納他人，同時(shí)也被他人所接納，這種需要屬于（）
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）
弗洛伊德認(rèn)為，性本能發(fā)展的最后階段是（）
（）教養(yǎng)方式下，孩子容易形成消極被動(dòng)、依賴、服從、缺乏主動(dòng)性等的人格特征。
進(jìn)入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領(lǐng)域都會(huì)出現(xiàn)很大的變化，包括（）和運(yùn)動(dòng)機(jī)能。
（）是心理咨詢師通過與來訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過程中的成功與失敗經(jīng)歷，來推動(dòng)來訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力
個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的（）
關(guān)于人際交往能力的構(gòu)成，國(guó)內(nèi)外學(xué)者的主要觀點(diǎn)認(rèn)為人際交往能力包括認(rèn)知成分、（）、行為成分。
伴侶的愛是（）