A、自下而上加工
B、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工
C、自上而下加工
D、知覺(jué)定勢(shì)
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A、知覺(jué)的整體性
B、知覺(jué)的理解性
C、知覺(jué)的恒常性
D、知覺(jué)的選擇性
A.感覺(jué)適應(yīng)
B.感覺(jué)對(duì)比
C.聯(lián)覺(jué)
D.知覺(jué)后像
A.選擇性
B.理解性
C.適應(yīng)性
D.穩(wěn)定性
A.編碼
B.強(qiáng)化
C.復(fù)述
D.抑制干擾
A、短時(shí)記憶系統(tǒng)容量有限
B、短時(shí)記憶容量存在個(gè)體差異
C、組快的大小與人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)
D、短時(shí)記憶能力隨著年齡的增長(zhǎng)而增加
最新試題
弗洛伊德認(rèn)為,性本能發(fā)展的最后階段是()
()教養(yǎng)方式下,孩子容易形成消極被動(dòng)、依賴、服從、缺乏主動(dòng)性等的人格特征。
情緒的表達(dá)中向環(huán)境的表達(dá)可以表現(xiàn)為()
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和()
自我意識(shí)的意志成分是()
關(guān)于合作的說(shuō)法,正確的是()
父母掌控孩子的一切,缺少傾聽(tīng),不給孩子積極的反饋的教養(yǎng)方式是寬容型父母。
網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)()
社會(huì)交換理論指出人們希望能夠以最小的代價(jià)來(lái)獲得最大的收益。
健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒,杜絕消極情緒。