單項(xiàng)選擇題教師看到有兒童聚在一起捉“西瓜蟲”時(shí),認(rèn)為“西瓜蟲”太臟了,就責(zé)令兒童把蟲子扔掉,教師的這一態(tài)度是()

A.恰當(dāng)?shù)?br /> B.不恰當(dāng)?shù)?br /> C.應(yīng)予提倡
D.不知道


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1.單項(xiàng)選擇題與正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)相比,以下說法中能夠說明是非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的作用是()

A.更充分地兼顧兒童能力、興趣方面的個(gè)別差異
B.更注意到集體活動(dòng)的優(yōu)勢
C.更有利于發(fā)揮教師的作用
D.更有利于鍛煉兒童掌握機(jī)械記憶的能力

2.單項(xiàng)選擇題在學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中,“確定評(píng)價(jià)目的”這一步驟不涉及的問題是()

A.為什么評(píng)價(jià)
B.由誰評(píng)價(jià)
C.評(píng)價(jià)什么
D.怎樣評(píng)價(jià)

3.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于學(xué)前兒童教育評(píng)價(jià)的說法中,正確的是()

A.教育評(píng)價(jià)是一種純客觀的活動(dòng)
B.教育評(píng)價(jià)要排除主觀因素的干擾
C.教育評(píng)價(jià)是一種純主觀的活動(dòng)
D.教育評(píng)價(jià)是建立在客觀資料基礎(chǔ)上的主觀判斷過程

4.單項(xiàng)選擇題在教育過程中持續(xù)進(jìn)行,以優(yōu)化教育過程的評(píng)價(jià)稱為()

A.改進(jìn)性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

5.單項(xiàng)選擇題教師在創(chuàng)設(shè)科學(xué)桌環(huán)境時(shí),應(yīng)注意()

A.科學(xué)桌的材料要種類齊全,數(shù)量多
B.避免放置與教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的材料
C.及時(shí)更換材料
D.不要憑兒童的興趣放置材料

最新試題

對(duì)周圍環(huán)境中新異刺激的積極反應(yīng)傾向是()

題型:單項(xiàng)選擇題

日常生活中的科學(xué)教育是幼兒生活中的生動(dòng)瞬間,是與具體事務(wù)或事件相結(jié)合,而不是孤立存在的。這體現(xiàn)了日常生活中科學(xué)教育的()

題型:單項(xiàng)選擇題

受兒童自身思維發(fā)展水平的影響,兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)局限于()

題型:單項(xiàng)選擇題

對(duì)科學(xué)教育的表述,下列不正確的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

下列屬于5—6歲幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)于“技術(shù)和技術(shù)產(chǎn)品”的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

幼兒通過反復(fù)的嘗試,自我覺錯(cuò)后逐漸找到答案,獲得知識(shí)的過程屬于探究式學(xué)習(xí)類型的()

題型:單項(xiàng)選擇題

“生物的身體特征”屬于()

題型:單項(xiàng)選擇題

幼兒利用對(duì)不同種子外形特征的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,這就是()

題型:單項(xiàng)選擇題

共同尋找答案,激發(fā)其探究興趣;給予幼兒探究方法的支持,發(fā)展其探究能力;引導(dǎo)幼兒比較觀察,幫助其認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系等班級(jí)科學(xué)教育建議適用的年齡層次是()

題型:單項(xiàng)選擇題

關(guān)注幼兒的提問,維持其好奇心;給予幼兒擺弄的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)其探究行為;培養(yǎng)幼兒觀察技能,發(fā)展其探究能力等班級(jí)科學(xué)教育建議適用的年齡層次是()

題型:單項(xiàng)選擇題