（案例1）一位父親在屋后開辟了一小塊草坪作為休閑之地。每日精心修剪、灌溉……可年幼的兒子在草坪最美時(shí)踢球……父親抱怨，母親說：“草還會長出來的。”12歲那年，兒子把草坪搞的體無完膚……母親勸慰道：“草枯了，明年還會再綠，孩子的童年失去了就不會再來了！”
（案例2）開學(xué)第一天，一場江南罕見的大雪一夜間悄悄地使校園內(nèi)外成了白色的世界。面對大自然恩賜給我們的禮物……廣播了傳來嚴(yán)厲的通知：“為了保護(hù)校園景觀，任何人不得在草坪、假山周圍玩……”語音未落，孩子們的眼神一下子暗淡下來。（分析：對比兩個案例，分析兩種做法背后的不同教育理念。）

評選最差學(xué)生
《中國教師報(bào)》網(wǎng)站論壇報(bào)道：“2003年4月初，江蘇鹽城正在對600多名教師進(jìn)行排列，以公文形式評選最差教師……（分析：你對此做法有何看法？你認(rèn)為應(yīng)該建立怎樣的評價(jià)制度，才能有助于促進(jìn)教師的發(fā)展？）

人人都是優(yōu)秀生
一位從中國內(nèi)地移民來美國學(xué)生家長，在家長會上哭泣。她很感動：她兒子高中一年級的了一個杰出學(xué)生獎。最初聽說是杰出學(xué)生，她簡直不敢相信：……在中國連職高都沒考上。……他懂得尊重不同年齡、性別…怎樣溝通。校長說他對此深信不疑。（分析：從該案例中，你受到什么啟發(fā)？這種做法體現(xiàn)了什么教育思想？）