教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點。

在學校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

我國規(guī)定的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內(nèi)容。

教師在實際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

在我國教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。

在需要尋求法律途徑解決問題時，向國家機關(guān)申述理由，請求處理的行為稱為（）。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務(wù)。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。

《中華人民共和國教師法》是（）通過的。