教學組織形式是教育學最古老、最基本的核心。

教學中還應培養(yǎng)學生自測和自評的能力。

論述間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律。

綜合課的一般結構是講授新教材、復習過渡、講授新知識、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。

簡述教學過程及其特點。

簡述練習法及其基本要求。

教學的任務是什么？

論述教學的啟發(fā)性原則。

形式型策略是以教學方法和技術為中心的策略。

論述教育的因材施教原則。