論述教育的循序漸進(jìn)原則。

教學(xué)手段的操作要求有哪些？

綜合型策略是按照教學(xué)過(guò)程的某個(gè)構(gòu)成因素為中心，直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)，綜合展開(kāi)的教學(xué)策略。

常見(jiàn)的教案有講義式、提綱式和綜合式三種。

教師在教學(xué)中選擇教學(xué)方法的主要根據(jù)是什么？

教學(xué)的其他組織形式有哪些？（除了班級(jí)授課制）

內(nèi)部分組主要有兩種形式：學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。

論述討論法的含義、作用和要求。

測(cè)驗(yàn)的效度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。

論述間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。