A、提高品德認(rèn)識(shí)
B、激發(fā)品德發(fā)展動(dòng)機(jī)
C、陶冶品德情感
D、培養(yǎng)品德行為習(xí)慣
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A、德育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)
B、德育過(guò)程中一個(gè)階段的結(jié)束和新的階段的開(kāi)始
C、德育過(guò)程中主要矛盾消失
D、德育過(guò)程中主要矛盾轉(zhuǎn)化為次要矛盾，次要矛盾轉(zhuǎn)化為主要矛盾
A、思想政治課
B、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)
C、勞動(dòng)
D、少先隊(duì)或者共青團(tuán)活動(dòng)
A、行為主義學(xué)說(shuō)
B、認(rèn)知主義學(xué)說(shuō)
C、人本主義學(xué)說(shuō)
D、認(rèn)識(shí)—行為主義學(xué)說(shuō)
A、德育的途徑
B、德育方法
C、德育的結(jié)構(gòu)
D、德育的內(nèi)容
A、家庭美德教育
B、個(gè)性品質(zhì)教育
C、職業(yè)道德教育
D、交往禮儀教育
最新試題
為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是德育過(guò)程。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。
試述德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過(guò)程。
陶冶法包括：練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動(dòng)。
簡(jiǎn)述德育的具體任務(wù)。
自我教育能力主要由自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。
德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期和反復(fù)的過(guò)程，試述德育過(guò)程的這一規(guī)律。
榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是鍛煉法。
陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。