A.目的性
B.精確性
C.順序性
D.深刻性
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A.學(xué)習(xí)興趣的深化
B.學(xué)習(xí)興趣的分化
C.學(xué)習(xí)興趣的抽象化
D.學(xué)習(xí)興趣的廣泛化
A.形狀知覺
B.方位知覺
C.時(shí)間知覺
D.力量知覺
A.有可逆性
B.解決守恒問題
C.能認(rèn)識和采取別人的觀點(diǎn)
D.憑借具體形象的支持進(jìn)行邏輯推理
A.激發(fā)功能
B.指向功能
C.維持功能
D.主導(dǎo)功能
A.應(yīng)具有有一定的自主能力
B.應(yīng)具有一定的情緒、情感表達(dá)和調(diào)節(jié)能力
C.應(yīng)具有一定的意志力
D.應(yīng)具備一定的交往能力
最新試題
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評估的成分是()。
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
個(gè)體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()