A.形狀知覺
B.方位知覺
C.時(shí)間知覺
D.力量知覺
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A.有可逆性
B.解決守恒問題
C.能認(rèn)識和采取別人的觀點(diǎn)
D.憑借具體形象的支持進(jìn)行邏輯推理
A.激發(fā)功能
B.指向功能
C.維持功能
D.主導(dǎo)功能
A.應(yīng)具有有一定的自主能力
B.應(yīng)具有一定的情緒、情感表達(dá)和調(diào)節(jié)能力
C.應(yīng)具有一定的意志力
D.應(yīng)具備一定的交往能力
A.語言能力
B.感知能力
C.注意、記憶的隨意性和穩(wěn)定性
D.聽課能力
A.思維動作的內(nèi)隱性
B.自我中心性
C.不可逆性即單向性
D.刻板性
最新試題
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對觀察者的模仿起到動機(jī)激勵作用。此為（）
個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動最佳。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
教學(xué)評價(jià)是對教師的評價(jià)、對學(xué)生的評價(jià)和對教學(xué)手段的評價(jià)。（）