A.交換
B.分享
C.互動(dòng)
D.傳遞
E.反饋
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A.意圖
B.目的
C.過(guò)程
D.本質(zhì)
E.特征
A.社會(huì)性傳遞活動(dòng)的行為
B.社會(huì)性傳遞信息的行為
C.社會(huì)性交換資料的行為
D.社會(huì)性物質(zhì)交流的行為
E.社會(huì)性互動(dòng)活動(dòng)的行為
A.對(duì)保健知識(shí)的知曉
B.對(duì)健康信息的相信
C.對(duì)健康信息的信念
D.對(duì)保健信息的相信
E.對(duì)健康信息的態(tài)度
A.認(rèn)知
B.知識(shí)
C.知道
D.知覺(jué)
E.感知
最新試題
在日常生活中有的人遇到挫折時(shí)習(xí)慣于幽默,而有的人則習(xí)慣于逃避,這種面對(duì)生活的方式稱為()
能促進(jìn)個(gè)人和群體保健技能提高的健康促進(jìn)領(lǐng)域(策略)是()
與健康相關(guān)或能對(duì)健康產(chǎn)生影響的行為統(tǒng)稱為()
在合理行動(dòng)理論模型中引入“知覺(jué)行為控制”變量后,模型發(fā)展為()
人們對(duì)于某種疾病嚴(yán)重性的判斷是()
組織變化要經(jīng)過(guò)一系列的階段,在每個(gè)階段都需要一套相應(yīng)的策略,這種理論模式是()
在我國(guó)行為階段變化理論實(shí)際應(yīng)用最多的行為干預(yù)是()
社區(qū)組織理論的核心是()
塞里把應(yīng)激看作是機(jī)體對(duì)有害環(huán)境的一種()
應(yīng)激的生理變化模式為()