單項選擇題個體主觀能動性的最高層次是（）
A、生理活動
B、心理活動
C、社會實踐活動
D、家庭活動
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1.單項選擇題前蘇聯心理學家（）揭示：“教育對兒童的發(fā)展起主導和促進作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平”。
A、維果茨基
B、馬卡連柯
C、凱洛夫
D、蒙臺梭利
2.單項選擇題肌體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，體現了個體身心發(fā)展的（）
A、順序性
B、階段性
C、不平衡性
D、互補性
3.單項選擇題我國古代性惡論的代表人物（）認為對于人自身的因素，是需要改造的。
A、孔子
B、老子
C、荀子
D、孟子
4.單項選擇題（）認為“所有其他的能力，包括道德都受成長規(guī)律的支配”。
A、威爾遜
B、孟子
C、格塞爾
D、弗洛伊德
5.單項選擇題教育的直接目的是（）
A、促進生產力的發(fā)展
B、促進政治經濟的發(fā)展
C、促進文化的發(fā)展
D、促進人的身心發(fā)展
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“危險期”或“心理斷乳期”出現在人生的兒童期。
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