A.觀察或測(cè)試偏倚
B.回歸因素
C.選擇偏倚
D.測(cè)試工具不準(zhǔn)確
E.失訪
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A.歷史性因素
B.成熟因素
C.觀察偏倚
D.人為因素
E.回歸因素
A.頒布新衛(wèi)生政策
B.測(cè)試者的觀察偏倚
C.調(diào)查人員技術(shù)更加熟
D.因搬遷不能對(duì)居民進(jìn)行隨訪
E.項(xiàng)目地區(qū)發(fā)生自然災(zāi)害
A.干預(yù)活動(dòng)暴露率
B.健康知識(shí)知曉率
C.母乳喂養(yǎng)率
D.高血壓病控制率
E.態(tài)度形成率
A.評(píng)價(jià)計(jì)劃的結(jié)果
B.監(jiān)測(cè)計(jì)劃各項(xiàng)工作的進(jìn)展
C.評(píng)價(jià)計(jì)劃實(shí)施情況
D.評(píng)價(jià)工作人員工作情況
E.評(píng)價(jià)計(jì)劃實(shí)施的質(zhì)量
A.傳播材料的預(yù)試驗(yàn)
B.人群健康需求評(píng)估
C.行為影響因素的變化評(píng)估
D.傳播媒體的評(píng)估
E.人群的參與度
最新試題
人們對(duì)于某種疾病嚴(yán)重性的判斷是()
正確的說法是(健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系)()
在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中從打算行動(dòng)到準(zhǔn)備行動(dòng),主要經(jīng)歷的是()
在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中從準(zhǔn)備行動(dòng)到行動(dòng)是重要的變化,主要經(jīng)歷的階段是()
組織階段改變理論首先改變的過程是()
組織變化要經(jīng)過一系列的階段,在每個(gè)階段都需要一套相應(yīng)的策略,這種理論模式是()
強(qiáng)調(diào)傳播雙方都是主體的模式是()
健康教育的目的是()
健康信念模式的核心概念是相關(guān)疾?。ǎ?/p>
社會(huì)認(rèn)知理論的創(chuàng)建人是()