A、培訓(xùn)對象
B、育嬰師
C、嬰兒
D、嬰兒父母
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A、相關(guān)的知識和工作技能從簡到繁,從低到高
B、相關(guān)的知識和工作技能從繁到簡,從低到高
C、相關(guān)的知識和工作技能從繁到簡,從高到低
D、相關(guān)的知識和工作技能由深入淺,分階段進(jìn)行
A、循序漸進(jìn)的原則、理論聯(lián)系實際的原則、互動的原則
B、理論聯(lián)系實際的原則、反復(fù)性原則、互動的原則
C、整體性原則、差異性原則、互動的原則
D、理論聯(lián)系實際的原則、環(huán)境育人性原則、互動的原則
A、生活照料和看護(hù)
B、自身素質(zhì)的提高和嬰兒的看護(hù)
C、日常生活保健與護(hù)理
D、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育
A、有助于對嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解
B、確保嬰兒在以后的發(fā)展中為自身做一個很好的定位
C、有助于對嬰兒個體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了解
D、是制定嬰兒個別化教學(xué)計劃的基礎(chǔ)和前提
A、了解嬰兒父母的興趣
B、對嬰兒其中一項能力的發(fā)展水平進(jìn)行評價
C、對嬰兒整體發(fā)展水平和各項能力發(fā)展水平及其發(fā)展速度進(jìn)行科學(xué)評價
D、教育者要想象出嬰兒的大體情況
最新試題
根據(jù)嬰兒的特點和需要,就能制定出適合嬰兒個性、促進(jìn)嬰兒發(fā)展的教學(xué)計劃。
育嬰員可以和家長聊些育兒以外的事情,增加和家長交流,鞏固與家長的關(guān)系。
小組/團(tuán)體教學(xué)是2人以上為小組,5人以上為團(tuán)體的教學(xué)方式。()
育嬰員要以嬰幼兒的()作為依據(jù),才能得到家長的信任。
結(jié)構(gòu)工資由()組成。
在實際工作中要求育嬰員轉(zhuǎn)變觀念,變被動的適應(yīng)為()、變生硬的服務(wù)為生動的引導(dǎo)、變單一的工作為綜合的教養(yǎng)。
育嬰員在工作中要善于觀察嬰幼兒的活動情況,了解其(),判斷其發(fā)展是否偏離正常,以及時干預(yù)。
養(yǎng)成良好的()習(xí)慣有助于育嬰員更快地融入家庭。
()目的是評估嬰幼兒成長的進(jìn)步情況和評估育嬰員的教學(xué)成果。
當(dāng)嬰幼兒下樓梯時,育嬰員應(yīng)在嬰幼兒()保護(hù)基