問答題簡述學校情境中成就動機的構成。
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1.問答題簡述人格發(fā)展階段理論的教育意義。
3.問答題簡述心理發(fā)展的基本特征。
4.問答題簡述學習遷移的作用。
5.單項選擇題如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為,最合適的安排應該是()
A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)
B.規(guī)定每周看電視的適當時間
C.規(guī)定每天看電視的固定時間
D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
最新試題
壓制行為可能導致學生厭學、輟學,也可能出現(xiàn)對教師的報復、還擊和其它故意破壞的行為。
題型:判斷題
下列解釋不正確的是()。
題型:單項選擇題
從歷史的角度看,關于中國教育之“無人教育”,以下敘述不正確的是()。
題型:單項選擇題
“壓力的警覺階段”的特點是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺,同時準備戰(zhàn)斗。
題型:判斷題
教師對自我的不良認知表現(xiàn)為低估自我。
題型:判斷題
壓力管理的目標將適度壓力轉化為過度壓力。
題型:判斷題
關于“學生視域下的師德正義”,以下說法不合理的是()。
題型:單項選擇題
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓練內容。
題型:判斷題
壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源,最后筋疲力盡。
題型:判斷題
中學生心理減壓的基本方法包括()。①破冰,融洽氣氛、建立關系②認知調節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進溝通⑥想象與放松⑦其它
題型:單項選擇題