在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國家和諧，所以他認為教育的基本內容應該是（）。

泰勒認為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）

（）不屬于中國封建社會學校的主要類型。

（）不屬于陶行知的觀點。

（）不是文憑社會理論的代表人物。

我國古代的儒家思想中的積極的成分經由教育出現(xiàn)在了我國當代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。

母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。

新中國成立以來教育目的的沿革前后共經歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。

”教師能夠對于所要運用的媒介的性質、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）

課程即計劃，意指課程是為將接受教育者提供學習機會的總稱。（）