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A.存在智力、自我反省智力、自我觀察智力
B.言語／語言智力、邏輯／數(shù)理智力、視覺／空間關(guān)系智力、音樂／節(jié)奏智力、身體／運(yùn)動(dòng)智力
C.人際關(guān)系智力
D.合作交往智力
E.情感行為智力
A.學(xué)會(huì)生存
B.培養(yǎng)完人
C.學(xué)會(huì)認(rèn)知
D.學(xué)會(huì)做事
E.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
A.以高難度進(jìn)行教學(xué)
B.以高速度進(jìn)行教學(xué)
C.掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)
D.用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行學(xué)習(xí)
E.理論知識(shí)起主導(dǎo)作用
A.教育即生活
B.社會(huì)即教育
C.生活即教育
D.學(xué)校即教育
E.教學(xué)做合一
最新試題
在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。
在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。
教育法的實(shí)施由國(guó)家的強(qiáng)制力量作保證，這就是教育法的（）。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國(guó)家的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。
在我國(guó)教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。
在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級(jí)教師的集體組織。
“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動(dòng)具有（）。
（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。