教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

在我國(guó)教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。

（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。

目前我國(guó)中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級(jí)職務(wù)。

以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

中國(guó)1986年頒布的教育法令是（）。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識(shí)。

《中華人民共和國(guó)教師法》是（）通過的。

教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場(chǎng)所超越了校園，說明教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。